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¿Qué encontrarán aquí?

Primero recordemos que en este blog encontrarán información relacionada con Ambientes de aprendizaje y sus posibilidades para el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo psicológico.

En éste encontrarás material útil elaborado  de manera colaborativa por alumnos de la Maestría en Educación básica, otros realizados por mí a partir de diferentes  fuentes bibliográficas, y otros más recopilados de diversas páginas  (COMIE, SEP, RIEB, UPN, entre otras). 

Al iniciar el blog, del lado izquierdo un mensaje de bienvendida,  del lado derecho observarán fotografías de educación básica de todos los niveles en las que se ejemplifican diversos ambientes de aprendizaje.

En la parte superior podrán observar una barra con algunos títulos, les explico:

INICIO:  ¿Qué encontrarán aquí?, ¿Qué es ambiente de aprendizaje?, características y perspectivas.
RIEB: Inforrmación relevante que puedes encontrar en los programas de estudio de educación básica.
DESARROLLO: Características más importantes de cada grupo de edad para que como maestro puedas crear tus ambientes de aprendizaje dirigido al grupo de edad en el que te encuentras.
TIPS: Aquí encontrarás una lista de tips para el docente en la creación y puesta a cabo de los ambientes de aprendizaje.
PUBLICACIONES: A leer se ha dicho, aquí links de documentos en pdf relacionados con la temática.
NOTICIAS:Este apartado contiene algunos ejemplos de ambientes de aprendizaje apegados a contextos socioeducativos diversos.
GALERÍA: Imágenes de la temática, ricas en reflexiones.

¿QUÉ ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE?

Desde la perspectiva de Prof Jaqueline Duarte D, universidad de Antioquía, Colombia.

• Un ambiente de aprendizaje también es conocido como ambiente educativo.
• La educación ya no es sinónimo de "maestro" y "libros", va más allá.
• La educación se haya "descentrada", pues se da no nadamas en la escuela, sino también en la sociedad, la familia, redes informáticas, entre otros. 
• El ambiente es concebido como construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida en relación (Ospina 1999).  
• No sólo se considera el medio físico, sino las interacciones que se producen en dicho medio. Son tenidas en cuenta, por tanto, la organización y disposición espacial, las relaciones establecidas entre los elementos de su estructura, pero también las pautas de comportamiento que en él se desarrollan, el tipo de relaciones que mantienen las personas con los objetos, las interacciones que se producen entre las personas, los roles que se establecen, los criterios que prevalecen y las actividades que se realizan. 
• Otra de las nociones de ambiente educativo remite al escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores (A.C. CEP Parras 1997: 15-18).
• Se trata de una concepción activa que involucra al ser humano y por tanto, involucra acciones pedagógicas en las que quienes aprenden están en condiciones de reflexionar sobre su propia acción y sobre las de otros, en relación con el ambiente.
• Proceso constructivo, acumulativo, autorregulado, intencional; se produce en un contexto particular, es interactivo y cooperativo.  Un individuo aprende a través de un proceso activo, cooperativo, progresivo y autodirigido, que apunta a encontrar significados y construir conocimientos que surgen, en la medida de lo posible, de las experiencias de los alumnos en auténticas y reales situaciones. 
• La posición del alumno cambia, puesto que progresivamente debe asumir la responsabilidad de sus propios procesos de aprendizaje. Cambia la posición del docente, quien deja de ser la única fuente de información y se convierte en un activo participante de la comunidad de aprendizaje.

PRINCIPIOS NECESARIOS PARA AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

 

Principio N 1: 

 El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros. Progresivamente ha de hacer factible la construcción de un grupo humano cohesionado con los objetivos, metas e ilusiones comunes.

Principio N 2: 

 El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales.

Principio N 3:

 El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo trascender la idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuatro paredes del aula. Deberán ofrecerse escenarios distintos ya sean construidos o naturales dependiendo de las tareas emprendidas y de los
objetivos perseguidos.

Principio N 4: 

 El entorno escolar ha de ofrecer distintos subescenarios de tal forma que las personas del grupo puedan sentirse acogidas, según distintos estados de ánimo, expectativas e intereses.

Principio N 5:  

El entorno ha de ser construido activamente por todos los miembros del grupo al que acoge, viéndose en él reflejadas sus peculiaridades, su propia identidad.


 

DE ACUERDO A LA PERSPECTIVA SE PUEDE DIVIDIR EN:

La Reforma de Educación básica ha editado "cuadernos de la reforma" que podrás encontrar en la pagina de la RIEB o en Bibliotecas de los Centros de Maestros en tu estado.
  
El libro "La creación de aprendizaje en la escuela" de John D. Bransford, editorial SEP, 2007
menciona que los ambientes de aprendizaje se dividen en 4 áreas:

• centrados en el estudiante.
• centrados en el conocimiento.
• centrados en la evaluación.
• centrados en la comunidad.

 Por lo que te presento un mapa mental en el que se presentan las principales características de cada uno.

LA BOLSA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Imágina que vas decidido a hacer un ambiente de aprendizaje con TODO lo que este implique.
¿qué llevarías?

Aquí te enumeraré de manera muy general lo que deberás introducir en tu bolsa.

• ¿Quién? se refiere a los actores involucrados ( alumnos, maestros, padres de familia, administrativos, directivos, entre otros)
• competencias docentes de un buen mediador (conocer el tema y características de desarrollo de los alumnos, ser ejemplo a seguir con valores y actitudes que fomenten el aprendizaje, conocer y dominar estrategias didácticas, experiencia empírica y fomente habitos de evaluacion, entre otras).
• Contexto pues dependiendo de éste es la relación que deberás llevar con los integrantes y la dirección que llevará tu objetivo.
• Espacio, visto como un local para desarrollar la actividad (objetos, materiales didácticos, mobiliario, decoración), éste deberá tener una organización o acomodo así como una estructura y que sea funcional.
• Ambiente, visto como las interacciones (entre alumnos, alumno-maestro) que se dan en el espacio.
• Si se desea, TICs, (softwares, internet, aulas de cómputo)
• Tiempo, visto como la velocidad o lentitud, es decir el ritmo que llevará la clase, calculando iniciar y terminar  puntualmente, respetando el tiempo de los demás.
• Currículum, dónde encontrarás la teoría educativa vigente, los temas, las competencias a desarrollar, los aprendizajes esperados, las sugerencias didácticas.
•  Medios y recursos materiales.(naturales, impresos, juegos y juguetes, audiovisuales, de desecho, carteles, libros, auditivos, informáticos, entre otros).

Ahora a buscar una bolsa dónde quepa todo esto...